劍橋雅思15Test2閱讀Passage1答案解析
2021/1/14 13:24:52來(lái)源：新航道作者：新航道
摘要：很多雅思考生為了提高雅思閱讀分?jǐn)?shù)，做了很多題目，但成效不大，這時(shí)可以想想是不是備考書(shū)籍選擇不當(dāng)造成，建議考生們多多看劍橋雅思真題.上海新航道培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雅思小編給大家?guī)?lái)了劍橋雅思15Test2閱讀Passage1答案解析，希望對(duì)考生們提高備考水平有所幫助。相應(yīng)的原文譯文，請(qǐng)點(diǎn)擊劍15Test2雅思閱讀Passage1原文翻譯--舞蹈對(duì)城市規(guī)劃的啟示。
很多雅思考生為了提高雅思閱讀分?jǐn)?shù)，做了很多題目，但成效不大，這時(shí)可以想想是不是備考書(shū)籍選擇不當(dāng)造成，建議考生們多多看劍橋雅思真題.上海新航道培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雅思小編給大家?guī)?lái)了劍橋雅思15Test2閱讀Passage1答案解析，希望對(duì)考生們提高備考水平有所幫助。相應(yīng)的原文譯文，請(qǐng)點(diǎn)擊劍15Test2雅思閱讀Passage1原文翻譯--舞蹈對(duì)城市規(guī)劃的啟示。
文章結(jié)構(gòu)
題材
說(shuō)明文
主要內(nèi)容
舞蹈對(duì)城市規(guī)劃的啟示和借鑒意義。
結(jié)構(gòu)
A段：交通的重要性及其規(guī)劃設(shè)計(jì)所存在的問(wèn)題。
B段：城市規(guī)劃設(shè)計(jì)或許可借鑒編舞的邏輯解決“身心分離”問(wèn)題。
C段：建筑設(shè)計(jì)者過(guò)度依賴(lài)科技手段，容易簡(jiǎn)化現(xiàn)實(shí)。
D段：以具體建筑設(shè)計(jì)為例，說(shuō)明簡(jiǎn)化現(xiàn)實(shí)的后果。
E段：以交通規(guī)劃設(shè)計(jì)為例，說(shuō)明忽略現(xiàn)實(shí)體感的影響。
F段：編舞與城市規(guī)劃設(shè)計(jì)存在共通之處。
G段：呼吁在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)中借鑒編舞邏輯。
詞匯注釋
考題解析
A段
sustainable adj.可持續(xù)的
be estimated to 據(jù)估計(jì)
account for 占比
mobility n.移動(dòng)出行
assumption n.假定
emphasis n.強(qiáng)調(diào)
solely adv.僅僅
quantitative adj.量化的
radical adj.徹底的
B段
choreographer n.編舞者
stimulate v.激發(fā)
influential adj.有很大影響的
urbanist n.城市規(guī)劃家
sociologist n.社會(huì)學(xué)家
transform v.改變
C段
whereas conj.盡管（用以比較或?qū)Ρ葍蓚€(gè)事實(shí)）
medieval adj.中世紀(jì)的
improvise v.即興創(chuàng)作
intimate adj.精通的
conceive v.構(gòu)思
detach v.分離
complexity n. 復(fù)雜
drawback n.缺點(diǎn)
simplify v.簡(jiǎn)化
D段
to illustrate 舉例而言
development n.（尤指房地產(chǎn)的）開(kāi)發(fā)
prevalent adj.流行的
grid n.網(wǎng)格狀
pedestrian n.行人
computer-aided adj.計(jì)算機(jī)輔助的
take into account 考慮到
protective adj.防護(hù)的
awning n.遮蓬
predictable adj.可預(yù)見(jiàn)的
E段
logical adj.合理的
counter-intuitive adj.違反常理的
attempt v.嘗試
prioritise v.優(yōu)先考慮
carriageway n.馬路，車(chē)道
psychological adj.心理的
barrier n.障礙
mobile adj.行動(dòng)方便的
disruption n.混亂
F段
choreography n.編舞
tackle v.解決
aesthetic adj.審美的
implication n.影響
G段
abstract adj.抽象的
expertise n.專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域
instant adj.即時(shí)的
at full scale 全面的，全方位的
Questions 1-6
題目歸類(lèi)：Matching
段落信息配對(duì)題是細(xì)節(jié)題，屬于Matching題的一種，在雅思閱讀中為最難的題型之。此題型要求將細(xì)節(jié)信息與其對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行匹配。在解題時(shí)，需要非常認(rèn)真地閱讀原序閱讀，該完一段，在list ofmatching里找尋一條對(duì)應(yīng)的答案。NB表示任何一段都有可能出現(xiàn)不止一個(gè)細(xì)節(jié)信息。
注意事項(xiàng)：
1.單獨(dú)做這種題型或通過(guò)各道題目的定位詞回原文尋找都十分費(fèi)時(shí)費(fèi)力，與其他題型結(jié)合做題是比較穩(wěn)妥和省時(shí)的辦法;2.不用擔(dān)心整個(gè)題目都被畫(huà)作定位詞，根據(jù)這種題型的出題目的，題目中的每個(gè)成分(除了reference、statement、mention等概述性詞匯之外)都需要在段落原文有所體現(xiàn)，才能選擇該段，也就是說(shuō)確實(shí)每個(gè)詞都可能是定位詞;3.這種題型的定位詞與填空題、判斷題的定位詞性質(zhì)完全不同，它們一點(diǎn)都不明顯，大概率會(huì)被替換掉，所以不要直接跳讀尋找，而應(yīng)按照原文順序閱讀，讀完一段去題目里做排除法會(huì)有表示數(shù)字的信息出現(xiàn)，如果你讀到的段落未出現(xiàn)這種信息，可直接排除，無(wú)論有沒(méi)有談及兒童學(xué)會(huì)讀書(shū)問(wèn)題。
題目解析：
題目
編號(hào)
題目定位詞
答案位置
題解
1
appealing way,using
dance,not proposing
B段第1-2行
題目：提及一種使用舞蹈的方式，很吸引人，但作者并不推薦
讀到B段時(shí)，作者提到編舞可能會(huì)帶來(lái)-些答案，然后立刻澄清并不是讓跳著舞去上班，無(wú)論這讓人感覺(jué)多健康和愉悅，可知healthy and happy對(duì)應(yīng)題目中的appealing，題目中的way...using dance 指的就是dance their way to work， not to suggest 對(duì)應(yīng)題目中的 not proposing，題目中的每個(gè)成分都能跟這句話對(duì)上。
因此答案為B。
2
example, contrast, past
and present, building
C段第1-4行
題目：一個(gè)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在建造方式的例子
讀到C段時(shí)，作者使用了Whereas開(kāi)頭，來(lái)對(duì)照中世紀(jì)建筑師和現(xiàn)在的建筑師在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)的不同，其中Whereas體現(xiàn)了題目中的contrast，medieval...now替換了題目中的past and present.
因此答案為C。
提示：有時(shí)，連接詞和句型結(jié)構(gòu)會(huì)有暗示意義，正如本題，并未明確提及對(duì)比或比較等詞，只是用了連接詞whereas（引導(dǎo)與主句內(nèi)容相對(duì)比的評(píng)論）串起了古今這個(gè)對(duì)比例子。
3
objective,both dance
and engineering
F段第5-6行
題目：提及舞蹈與工程的共同目的
讀到F段時(shí)，文中提到盡管編舞看起來(lái)不是解決問(wèn)題的明顯答案，但它和工程設(shè)計(jì)的目的一樣，都是在有限的空間內(nèi)設(shè)計(jì)出移動(dòng)方式，其中shares with體現(xiàn)出了題目中的both...and...，aim同義替換了題目中的objective。
因此答案為F。
4
unforeseen problem, ignoring the climate
D段第5-7行
題目：提及一個(gè)因忽視天氣而引起的無(wú)法預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題
C段末尾作者提出了城市規(guī)劃設(shè)計(jì)中存在簡(jiǎn)化現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，D段用具體的建筑案例進(jìn)行論證，說(shuō)明這種問(wèn)題帶來(lái)的不良后果。在這個(gè)大前提之下，可以推斷D段講的都應(yīng)當(dāng)是C段提到的drawback，D段的整個(gè)基調(diào)符合第4題中的problem。掃讀D段，發(fā)現(xiàn)第5行開(kāi)始提到設(shè)計(jì)者未能考慮到街邊咖啡廳沒(méi)有了防護(hù)遮篷，在炎熱的太陽(yáng)下需要高耗能空調(diào)系統(tǒng)才能正常運(yùn)營(yíng)，其中 failed to take into account 替換了題目中的ignoring，in the hot sun 對(duì)應(yīng) the climate，這個(gè) unforeseen problem 指的就是需要高耗能空調(diào)系統(tǒng)才能正常運(yùn)營(yíng)，此外本段倒數(shù)第2行中的unexpected 也可以體現(xiàn)出 unforeseen。
因此答案為D。
5
why,help,being
reversed
E段第4-5行
題目：為什么有些設(shè)計(jì)的初衷是想要幫助別人，最終卻適得其反
讀到E段時(shí)，可知本段接續(xù)D段在講脫離現(xiàn)實(shí)的設(shè)計(jì)在交通工程方面的具體影響，E段第2-4行提到了問(wèn)題的所在：這些模型在設(shè)計(jì)時(shí)只考慮了效率、安全等問(wèn)題，卻忽視了其他方面的城市體驗(yàn)。緊接著的答案句是對(duì)前一句的進(jìn)一步說(shuō)明，有些在模型中看似合理的設(shè)計(jì)在實(shí)際用戶(hù)體驗(yàn)中卻顯得有些違反常理，其中l(wèi)ogical對(duì)應(yīng)題目中的help，counter-intuitive 替換了題目中的being reversed。如果不認(rèn)識(shí) counter-intuitive這個(gè)詞，也可以通過(guò)下文英國(guó)護(hù)欄設(shè)計(jì)這個(gè)具體例子看出實(shí)際想表達(dá)的意思是“好心辦了壞事”，從而確定答案。
因此答案為E。
6
how,transport,impact,
human lives
A段第5-7行
題目：提及交通如何影響人們的生活
讀A段時(shí)發(fā)現(xiàn)，這段一直在說(shuō)我們出行方式對(duì)各個(gè)方面的影響，開(kāi)頭的The way we travel指的就是題目中的transport，掃讀該段看到第5行說(shuō)，它對(duì)我們的身體、心理、社交、工作等都會(huì)產(chǎn)生影響，這些具象信息對(duì)應(yīng)題目中的human lives，affect對(duì)應(yīng)題目中的has an impact on。
因此答案為A。
Questions 7-13
題目歸類(lèi)：Summary
摘要題是概括總結(jié)型題目，屬于填空題的一種，在雅思閱讀中難度適中。 此題型主要分為兩種考查方式：有詞庫(kù)與沒(méi)有詞庫(kù)。有詞庫(kù)是指摘要下方會(huì)給出一個(gè)詞庫(kù)，考生需要從詞庫(kù)中選詞填空;沒(méi)有詞庫(kù)則是需要考生回到原文找原詞填空。相比而言，有詞庫(kù)難度更大一些，因?yàn)椴粌H要找到原文中合適的原詞，還有極大可能需要在詞庫(kù)中找到該原詞的同義替換詞，而沒(méi)有詞庫(kù)只需要注意題目限制的字?jǐn)?shù)，根據(jù)題目定位詞回到原文尋找同義替換、原詞填空即可。本題屬于沒(méi)有詞庫(kù)的摘要題。
注意事項(xiàng)：
該題型著重考查對(duì)原文一段或幾段甚至全文的大意補(bǔ)充完整。句與句之間在原文中跨度可能略大，偶爾會(huì)出現(xiàn)亂序，所以如果定位詞處找不到答案，可向上或向下多讀幾句。這種題型的邏輯性很強(qiáng)，也可從題目上下文推斷是否有并列、轉(zhuǎn)折、因果或比較等關(guān)系，以此幫助快速找到答案。
題目解析：
題目
編號(hào)
題目定位詞
答案位置
題解
7
Guard rails, British
roads,improve,
pedestrians
E段第7行
題目：英國(guó)的道路中使用護(hù)欄來(lái)增加行人的······
通過(guò)the 可知空白處應(yīng)填名詞。通過(guò)Guard rails和British roads很容易定位到E段第5-6行，但improve在文中沒(méi)有替換詞，需要結(jié)合pedestrians理解句意之后找到答案。該設(shè)計(jì)的初衷是為保護(hù)行人的安全（solution to），與題目中improve 意思相符。
因此答案為 safety。
8
ensuring, movement,
not disrupted
E段第7行
題目：同時(shí)確保······的運(yùn)行不被干擾
通過(guò) the movement of 可知空白處應(yīng)填名詞。與上一題相同，本題還在講設(shè)計(jì)的初衷。文中的 prioritise 對(duì)應(yīng)題目中的ensuring，flow（流動(dòng)）替換題目中的movement，smooth替換題目中的not disrupted。
因此答案為traffic。
9
Pedestrians,access
points,cross,one...
at a time
E段倒數(shù)第
6行
題目：行人被引導(dǎo)至橫渡口，讓他們一次橫穿一條······
通過(guò)one可知空白處應(yīng)填名詞。這道題理解起來(lái)比較困難，因?yàn)橛⑽牡谋硎龇旁谥形恼Z(yǔ)境中不是很好理解。通過(guò) Pedestrians和access points可以找到上一題的下一句，其中g(shù)uide...to同義替換了題目中的are led to，specific crossing points 對(duì)應(yīng)題目中的access points，后半句中的 the road by using staggered access points to divide the crossing into two -one for each carriageway 意思是“利用分段馬路岔口將橫渡口（可簡(jiǎn)單理解為斑馬線或人行橫道）一分為二-每個(gè)口對(duì)著一側(cè)的馬路”，在中文語(yǔ)境下，就是在通往兩側(cè)的斑馬線的中間設(shè)置一個(gè)分段馬路岔口設(shè)施，將斑馬線從中間分成了兩半，左右各對(duì)著一半馬路，讓人們一次過(guò)一半的馬路（詳見(jiàn)參考譯文處配圖）。理解意思之后，答案呼之欲出。
因此答案為 carriagewayo
提示：考試中有時(shí)會(huì)遇到一些少見(jiàn)的概念，在有限的時(shí)間里，可不必深究，通過(guò)語(yǔ)法和同義替換詞也是可以找到答案的。比如能跟這道題中的one...at a time進(jìn)行替換的也只有 one for each...，其后名詞即為答案。
10
psychological difficul-
ties,less
E段倒數(shù)第
5行
題目：一種意想不到的效果是在過(guò)馬路時(shí)造成心理障礙，尤其是對(duì)于不那么······的人而言
通過(guò)less可知空白處應(yīng)填形容詞。本題考查的是會(huì)產(chǎn)生心理障礙問(wèn)題的對(duì)象，文中用psychological barriers替換了題目中的psychological difficulties，找到其影響（impacting）的對(duì)象（those）即可找到答案，注意題目中的less在文中以最高級(jí)形式the least 呈現(xiàn)，用來(lái)修飾those的形容詞即為答案。
因此答案為 mobile。
11
Another result,cross
the road, way
E段倒數(shù)第
4行
題目：另一個(gè)后果是，有些人會(huì)用·····的方法橫穿馬路
通過(guò)a...way可知空白處應(yīng)填形容詞。與上一題相同，本題也在講英國(guó)道路設(shè)計(jì)的不良影響，繼上一題往后讀，發(fā)現(xiàn)題目中的cross the road 在文中被替換為make...crossings，很容易判斷出答案。
因此答案為 dangerous。
12
separate
E段倒數(shù)第
3行
題目：護(hù)欄使······分裂
通過(guò)separate 可知空白處應(yīng)填名詞。如果知道separate 在文中被同義替換成了divide，答案就很明顯了。
因此答案為 communities。
13
more difficult,forms
of transport
E段倒數(shù)第
2行
題目：也讓引入其他·····的交通方式變得更困難
通過(guò)are可知空白處應(yīng)填形容詞或過(guò)去分詞。本題中的make it more difficult to在文中被改寫(xiě)為decrease opportunities for，做一件事更困難，也就是降低了做這件事的機(jī)會(huì)，transport在題目中已有，抓取形容詞即可。
因此答案為 healthy。
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